SOCIALES 10

  SEMANAS  #5, 6 Y7  (18-22 SEPT.- 6 DE OCTUBRE) Se les sugiere, seguir leyendo el libro virtual con el que trabajamos en el periodo 1. Avanzamos en el conflicto armado, la "Dinámica micro regional" y hacen actividad en clase. Iniciamos las clases-exposiciones. Y se les advierte que todos deben estar listos, por si alguno no está preparado.  Y es tiempo de sacar el listado de la alerta académica.

  SEMANA #4 Se hace actividad sobre el Conflicto armado y al tiempo entregan la primera parte del trabajo: la introducción.

  SEMANA #3 A la par que preparan los temas los estudiantes, para sus clases, vamos trabajando sobre el conflicto armado colombiano. SE les ponen fechas de entrega del trabajo a desarrollar en clase. Además se les pone a firmar la planilla de control del plan de apoyo y se les informa que deben entregar, uno a uno. Entregan informe sobre el acto cívico del dia de la antioqueñidad.

 SEMANA #2 Se reparten los temas, inicialmente de acuerdo al interés de los estudiantes, luego, al azar. Con cada tema, los estudiantes, solos o en equipos, dan una clase a los demás compañeros, la cual debe tener: introducción, dictado, actividad, socialización y cierre.

  PERIODO 3, SEMANA #1 Iniciamos período con una propuesta de trabajar DBA. Helos aquí 1.Analiza la situación ambiental de los  geosistemas más biodiversos de Colombia  (selvas, páramos, arrecifes coralinos) y las  problemáticas que enfrentan actualmente  debido a la explotación a que han sido  sometidos. Evidencias de aprendizaje l Reconoce la importancia que tienen para la  sociedad colombiana los geosistemas biodiversos  existentes en el territorio colombiano y los ubica  geográficamente.  2 Explica las consecuencias para la biodiversidad  colombiana acciones como la ampliación de  la frontera agrícola, el turismo desmedido y la  explotación minera. 3 Describe los niveles de deforestación observados  en las selvas colombianas y la disminución de las  áreas de páramo en nuestro país, así como su  incidencia en el deterioro de las fuentes hídricas  en Colombia. 4.Argumenta acerca de las condiciones de ...

 Semana #13. (14-18 agosto) SE recoge el taller sobre discriminación dejado la clase anterior. Y el taller sobre el 20 de julio. Los estudiantes presentan la prueba de periodo 2. Hela aquí. (después de la prueba, se encuentra el Plan de apoyo)   INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS Resolución 16256 del 27/11/2002 -Resolución 009148 del 3/11/1994 Resolución   0716 del 22/11/2004 DANE: 105001001651 – NIT 811.017.307-2   PRUEBA PERÍODO 2, SOCIALES, GRADO 10 Prueba tipo icfes, significa que hay un enunciado y 4 opciones de respuesta, entre las cuales se escoge la que satisfaga plenamente el enunciado. 1.El nacionalismo como ideología se formó durante la ⦁ segunda mitad del siglo 18 y la primera mitad del siglo 19 ⦁ primera mitad del siglo 18 y la primera mitad del siglo 19 ⦁ segunda mitad del siglo 19 y la primera mitad del siglo 19 ⦁ segunda mitad del siglo 19 y la primera mitad del siglo 20 2. En este período en que surge el nacionalismo, estalla...

 Semana #12 (8-11 agosto) SE deja taller por enfermedad del profesor.

  Semana #11 (julio 31- agosto4) Empezamos a construir la prueba de periodo 2.  El profesor soluciona el taller de Nación y nacionalismo.

  Semana #10 (24-28 de julio) Iniciamos a solucionar el taller sobre Nación y nacionalismo. He aquí la solución de ese taller: 1. ¿Cuáles son los principales elementos de los conceptos nación y nacionalismo? es una comunidad política, establecida en un territorio, cuenta con cultura e historia común y sus miembros comparten sentimiento de pertenencia e identidad colectiva. 2.1¿Crees que se puede calificar el nacionalismo como una “falsa unificación” de los ciudadanos?, ¿por qué? Agrega un ejemplo a tu respuesta. Si creo, porque no todos los ciudadanos son iguales. Ejemplo, Colombia, 1991, se reconocieron los derechos de indígenas, raizales, room y afrocolombianos, antes no eran iguales a los demás colombianos 2.2. Consideras que el nacionalismo puede ser utilizado por los  gobiernos para impulsar cualquier objetivo que se oponga al bienestar común?, ¿por qué? Si, porque hay gobernantes que buscan su propio beneficio antes que el bienestar común de la población. 3. Explica los ...